Λέξεις που έχουν σχέση με το ρατσισμό

Ποιες λέξεις έρχονται στο μυαλό σας ακούγοντας τη λέξη "ρατσισμός";

Της μαθήτριας Μπίλη Σοφίας

Του μαθητή Γιώργου Μουστάκα

Λεξιπενία

Στις μέρες μας παρατηρείται έντονα το φαινόμενο της λεξιπενίας, δηλαδή της γλωσσικής συρρίκνωσης. Να αναπτύξετε ένα δοκίμιο στο οποίο θα αναφέρετε τις αιτίες του φαινομένου. (τρόπος ανάπτυξης παραγράφων ορισμός και αιτιολόγηση).  

Στη σημερινή εποχή παρατηρείται έντονα το φαινόμενο της λεξιπενίας. Με τον όρο λεξιπενία εννοούμε την περιορισμένη χρήση λέξεων και εκφραστικών μέσων και γενικότερα το φτωχό λεξιλόγιο. Ένας από τους κυριότερους λόγους για την ένταση του φαινομένου αυτού είναι η άγνοια της σημασίας των λέξεων. Με λίγη παραπάνω σκέψη όμως ανακαλύπτει κανείς ότι το φαινόμενο οφείλεται σε ακόμη περισσότερους παράγοντες.

    Πρωταρχική αιτία του φαινομένου είναι η ανάπτυξη της τεχνολογίας. Δεδομένου ότι αυτή εξελίχτηκε κυρίως σε ξένες χώρες και κυρίως στην Αμερική και την Αγγλία, είναι φυσικό πολλοί όροι που σχετίζονται με τις τεχνολογικές ανακαλύψεις και καινοτομίες να προέρχονται από την Αγγλική και να ενσωματώνονται στο λεξιλόγιο των ανθρώπων και ιδίως των νέων, χωρίς να προσαρμόζονται στις μορφολογικές και φωνολογικές απαιτήσεις της μητρικής μας γλώσσας. Έτσι, οι άνθρωποι συνηθίζουν να χρησιμοποιούν ξένες λέξεις, για να εκφραστούν, με αποτέλεσμα να συναντούν μεγάλες δυσκολίες, όταν πρέπει να μιλήσουν ή να γράψουν μόνο στα ελληνικά.

    Μεγάλο μερίδιο ευθύνης αναλογεί και στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Πολλά μαθήματα που διδάσκονται στα σχολεία επιδιώκουν την αποστήθιση του κειμένου από το μαθητή. Έτσι παρόλο που ο μαθητής έρχεται σε επαφή με διάφορες εκφράσεις, εντούτοις αδυνατεί να τις χρησιμοποιήσει και να τις εντάξει στο λεξιλόγιό του, αφού συχνά δεν καταλαβαίνει τη σημασία τους. Αξίζει εδώ να σημειωθεί ότι ο σημερινός μαθητής λόγω της ενασχόλησής του με την εκμάθηση πολλών ξένων γλωσσών, καθώς και της κατασπατάλησης του ελεύθερου χρόνου του σε ποικίλες άλλες δραστηριότητες, παραμελεί να ασχοληθεί με το διάβασμα εξωσχολικών λογοτεχνικών βιβλίων, χάνοντας έτσι την πολύτιμη ευκαιρία να εμπλουτίσει το λεξιλόγιό του.

    Αυτό όμως που κυρίως ευθύνεται για το φαινόμενο της λεξιπενίας ιδίως στους νέους είναι η μεταβολή που έχει συμβεί στη δομή και στον τρόπο ζωής των οικογενειών. Σήμερα λόγω των γρήγορων ρυθμών της ζωής οι γονείς αδυνατούν να περάσουν πολύ χρόνο με τα παιδιά τους, να συζητήσουν μαζί τους και άρα να εντοπίσουν το οποιοδήποτε πρόβλημα στην εκφραστική τους ικανότητα. Αυτό το φαινόμενο ενισχύεται σήμερα και από την αύξηση των μονογονεϊκών οικογενειών με αποτέλεσμα τα παιδιά που μεγαλώνουν με έναν γονέα να μην έχουν συχνά την απαιτούμενη επίβλεψη για τη βελτίωση της γλωσσικής τους επίδοσης. Αλλά ακόμη και αν οι γονείς έχουν το προνόμιο να περνούν λίγο χρόνο με τα παιδιά τους στο σπίτι, συνήθως αυτά βρίσκονται σε άλλες εξωσχολικές δραστηριότητες ή προτιμούν να περνούν τον ελεύθερο χρόνο τους μπροστά από μια οθόνη τηλεόρασης ή υπολογιστή, χάνοντας έτσι την ευκαιρία να συζητήσουν μαζί με τους γονείς τους.

    Για να συνοψίσουμε λοιπόν, η λεξιπενία είναι ένα αναπόφευκτο φαινόμενο στη σημερινή εποχή, που αν γίνει εντονότερο, θα έχει καταστροφικές συνέπειες για τη συνέχεια της μητρικής μας γλώσσας. Είναι λοιπόν επιτακτική η ανάγκη να ληφθούν ορισμένα μέτρα για την αντιμετώπισή του. Τέτοια μέτρα μπορεί να είναι η ενθάρρυνση των νέων να ασχοληθούν με το διάβασμα λογοτεχνικών βιβλίων, η προσπάθεια εύρεσης περισσότερων ευκαιριών για συζητήσεις και συμμετοχή τους στα κοινά, καθώς και η συνειδητή προσπάθεια αποφυγής χρήσης ξένων λέξεων στον καθημερινό λόγο προκειμένου να εμπλουτιστεί το λεξιλόγιο τους, κάτι που θα τους χρησιμεύσει πολύ στη μετέπειτα εξέλιξή τους στην κοινωνία.
Της μαθήτριας Σ.Α

Ομιλία στη βουλή των εφήβων

Είναι γνωστό ότι οι γονείς σας, οι δάσκαλοί σας αλλά και η ευρύτερη κοινωνία συχνά κατακρίνει τον ιδιαίτερο γλωσσικό κώδικα που χρησιμοποιείτε στη μεταξύ σας επικοινωνία. Υποθέστε λοιπόν ότι έχετε επιλεγεί να εκφωνήσετε έναν λόγο - ομιλία στη βουλή των εφήβων στην οποία εξηγείτε τους λόγους για τους οποίους κυριαρχεί η «γλώσσα των νέων» στη μεταξύ σας επικοινωνία.

Αξιότιμε κύριε πρόεδρε, αγαπητοί συνάδελφοι βουλευτές,

   Ονομάζομαι …………, είμαι από τη Νάουσα Ημαθίας και ήρθα σ’ αυτό το βήμα για να εκφράσω την άποψή μου σχετικά  με τη «γλώσσα των νέων» και τους λόγους για τους οποίους αυτή υφίσταται.

   Η «γλώσσα των νέων» περιέχει τόσο ελληνικά όσο και ξένα στοιχεία. Όσον αφορά τα πρώτα χρησιμοποιούνται σε ιδιαίτερες εκφράσεις αντί αυτών που χρησιμοποιούν οι ενήλικες, π.χ «θα κάνω ό,τι γουστάρω» αντί για «θα κάνω ότι θέλω» ή «τα πήρα στο κρανίο» αντί «θύμωσα» ή σε συντομογραφίες με σκοπό την εξοικονόμηση χρόνου και κόπου, π.χ «τλμ» αντί «τα λέμε» ή και σε πολυάριθμες άλλες στερεότυπες εκφράσεις ,π.χ «φοβερό», «πρώτη φάση», «ούτε με σφαίρες» κ.α. Και όλα αυτά συνήθως διανθισμένα με το απαραίτητο υβριστικό λεξιλόγιο. ‘Όσον αφορά τα δεύτερα προέρχονται κυρίως από λέξεις ή εκφράσεις της αγγλικής γλώσσας, π.χ «famous» αντί «δημοφιλής». Επίσης είναι γνωστό ότι υπάρχουν ποικίλες διαφορές στη χρήση της ανάλογα με τις προτιμήσεις των νέων στη μουσική ή ανάλογα με το φύλο ή τον τόπο που αυτοί κατοικούν.

   Υπάρχουν πολλοί λόγοι για τους οποίους οι νέοι χρησιμοποιούν αυτή την ιδιαίτερη «γλώσσα». Ένας από αυτούς είναι η προσπάθειά τους να ξεχωρίζουν από τους ενήλικες, οι οποίοι χρησιμοποιούν κατά τη γνώμη των συνομιλήκων μας μια πιο συντηρητική γλώσσα. Ένας ακόμη λόγος είναι το γεγονός ότι η «γλώσσα» αυτή αποτελεί συνδετικό κρίκο που ενώνει τα μέλη μιας ομάδας νέων και ταυτόχρονα ένα μέσο που τους διαχωρίζει από τους υπόλοιπους συνομιλήκους τους που δεν τη χρησιμοποιούν και άρα θεωρούνται λιγότερο «cool» και  λιγότερο κοινωνικοί.

   Πέρα από αυτούς τους λόγους, οι νέοι επιλέγουν αυτόν τον ιδιαίτερο γλωσσικό κώδικα στην επικοινωνία ως αποτέλεσμα της αμφισβήτησης των κατεστημένων αξιών και της αντίδρασής τους σε αυτές. Όπως αναφέρθηκε παραπάνω οι νέοι θέλουν να αντιτάσσονται στο συντηρητικό τρόπο ομιλίας των ενηλίκων, αλλά και γενικά στις αξίες που αυτοί έχουν καθιερώσει, τις οποίες θεωρούν εξίσου παρωχημένες. Έτσι χρησιμοποιούν την ιδιαίτερη γλώσσα τους, για να εκφράσουν τη δική τους κοινωνική κριτική.

   Ο πιο σημαντικός λόγος όμως κατά τη γνώμη μου είναι ο βομβαρδισμός των νέων από μηνύματα ξένης κουλτούρας μέσω των μέσων μαζικής ενημέρωσης απόρροια της παγκοσμιοποίησης. Έτσι, οι νέοι επηρεάζονται από τις ιδέες και τις αντιλήψεις των ξένων λαών – ιδίως των βορειοαμερικανών και των δυτικοευρωπαίων – και ενσωματώνουν στοιχεία της αγγλικής στην καθημερινή τους γλώσσα.

   Κλείνοντας λοιπόν θα ήθελα να επισημάνω ότι η «γλώσσα των νέων» δεν είναι μια  συνήθεια που θα πρέπει να μας ανησυχεί ως έθνος, αλλά ένα αναπόφευκτο φαινόμενο στη σημερινή εποχή. Γιατί οι γλωσσικές ιδιαιτερότητες των νέων είναι πιστεύω ένα πρόσκαιρο φαινόμενο που σχετίζεται περισσότερο με αυτήν την περίοδο της ζωής τους και ασφαλώς αυτές θα αλλάξουν αργότερα προκειμένου οι νέοι, ως μελλοντικοί ενήλικες, να ανταποκρίνονται στις γλωσσικές απαιτήσεις της κοινωνίας.

Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας.

Σταμπουλή Δέσποινα, Συμεωνίδου Αναστασία, Τάντση Ιωάννα, Σκούρτα Φαρία, Τσιάντσιου Αθηνά.

Αξιότιμε κύριε πρόεδρε, αγαπητοί συνάδελφοι Βουλευτές.

   Ονομάζομαι …… και ήρθα σ' αυτό το βήμα για να σας εξηγήσω τους λόγους νια τους οποίους κυριαρχεί η «γλώσσα των νέων» στη μεταξύ μας επικοινωνία.

   Καταρχάς είναι ευρέως γνωστό πως οι έφηβοι χρησιμοποιούν μια δική τους γλώσσα, η οποία εμφανίζει αντιθέσεις από την πατροπαράδοτη ελληνική, οι οποίες οξύνονται συνεχώς. Η γλώσσα αυτή χαρακτηρίζεται από απλό και λιτό λόγο, χωρίς περίπλοκες λέξεις και τήρηση των συντακτικών κανόνων.

   Ακόμη παρουσιάζει ξενόγλωσσες (κυρίως αγγλικές επιρροές), τόσο στο γραπτό, όπως και στις συνομιλίες μέσω διαδικτύου, όσο και στον προφορικό λόγο δηλαδή τη καθημερινή επικοινωνία. Επιπλέον ο κάθε νέος μπορεί να τροποποιεί τη γλώσσα σύμφωνα με τα δικά του χαρακτηριστικά. Έτσι διαφορετικά χειρίζεται τη γλώσσα ένας πλούσιος από ένα φτωχό, ένα αγόρι από ένα κορίτσι, ένας έφηβος που μεγάλωσε στην Ελλάδα από κάποιον που μεγάλωσε σε μια διαφορετική χώρα και κατόπιν ήρθε στην πατρίδα μας.

   Υπάρχουν διάφοροι λόγοι που ωθούν τους νέους να επικοινωνούν μεταξύ τους με αυτό τον ιδιαίτερο γλωσσικό κώδικα. Μια αιτία που οδηγεί σε αυτό το φαινόμενο είναι η προσπάθειά τους να διαφοροποιηθούν από το υπόλοιπο κοινωνικό σύνολο. Αυτό συμβαίνει επειδή οι νέοι διακρίνονται από τάσεις εξατομίκευσης, αμφισβήτησης και αυθορμητισμού. Όπως δεν διστάζουν να προχωρούν σε παρεμβάσεις που αφορούν το ντύσιμο, την εξωτερική εμφάνιση, την συμπεριφορά, έτσι δεν διστάζουν να προχωρήσουν σε διαφοροποιήσεις όσον αφορά την γλώσσα που χρησιμοποιούν, για την μεταξύ τους συνεννόηση.

   Μια ακόμα αιτία είναι η αμφισβήτηση των κατεστημένων αξιών και η αντίδρασή τους σ' αυτές, καθώς και η ανάγκη των νέων να διασκεδάσουν από το γλωσσικό παιχνίδι. Οι νέοι ήταν, είναι και θα είναι πάντα επαναστάτες. Πάντα μάχονταν την παράδοση και το κατεστημένο και η ιστορία είναι γεμάτη από ανάλογα παραδείγματα, όπως π.χ. το Πολυτεχνείο. Οι νέοι λοιπόν χρησιμοποιούν τη γλώσσα ως ένα εργαλείο για αυτήν την «πολεμική». Επιπρόσθετα οι νέοι κάνοντας διάφορα παιχνίδια και αναγραμματισμούς έχουν την ευκαιρία να διασκεδάσουν και να ψυχαγωγηθούν μέσα από αυτήν την επικοινωνία.

   Τέλος, αξίζει να αναφερθεί ότι ο κατακλυσμός από μηνύματα ξένης κουλτούρας μέσω των ΜΜΕ συμβάλλει στη ραγδαία αύξηση των ξένων και παραλλαγμένων λέξεων στο λεξιλόγιο των νέων. Μέσω των σλόγκαν στις διαφημίσεις, κυρίως στα Αγγλικά και χωρίς ιδιαίτερη προσοχή στα γραμματικά και συντακτικά φαινόμενα, επηρεάζεται όπως είναι αναμενόμενο και η νεολαία, υιοθετώντας και μιμώντας τα.

   Κλείνοντας θα ήθελα να επισημάνω ότι οι ενήλικες καλό θα ήταν να μην ξεχνάνε πως κάποτε και αυτοί ήταν νέοι και χρησιμοποιούσαν τη δική τους «γλώσσα». Γι' αυτό το λόγο θα πρέπει να είναι επιεικείς με τους νέους καθώς οι γλωσσικές ιδιαιτερότητες των νέων είναι ένα πρόσκαιρο φαινόμενο που σχετίζεται με αυτήν την περίοδο της ζωής τους και αυτές θα αλλάξουν αργότερα προκειμένου να ανταποκρίνονται στις γλωσσικές ανάγκες του ενιαίου συνόλου.

Ευχαριστώ για την προσοχή σας.

Από τους μαθητές: Μακρίδου Ευαγγελία, Μουστάκας Γεώργιος, Μπάτσαλα Αντιγόνη, Μπίλη Σοφία, Ράκκας Θεόφιλος, Παλάκα Άννα-Μαρία

Διαφημιστικό - ενημερωτικό έντυπο

Σε ένα αρχείο word ή powerpoint δημιουργήστε ένα διαφημιστικό ή ενημερωτικό έντυπο για τη χώρα μας ή για μία περιοχή της Ελλάδας που επισκεφτήκατε και σας εντυπωσίασε. Το υλικό που θα συγκεντρώσετε μπορεί να αφορά το φυσικό τοπίο, τα μνημεία, την ιστορία, τις παραδόσεις, την κουζίνα της περιοχής και ό,τι άλλο κρίνετε εσείς αναγκαίο να αναφερθεί.

Εργασία της μαθήτριας Αθηνάς Τσιάντσιου
Εργασία της μαθήτριας Δέσποινας Σταμπουλή
Εργασία του μαθητή Γιώργου Χαλάτση
Εργασία των μαθητών Δημήτρη Πετρά, Στέφανου Πατσίκα, Ευθύμη Σαγρή
Εργασία του μαθητή Νίκου Τσιακίρη
Εργασία της μαθήτριας Κατερίνας Τενεδιού
Εργασία του μαθητή Θανάση Πάτσου
Εργασία της μαθήτριας Λυδίας Σαγρή

Δημιουργία κολάζ για την Ελλάδα

Χρησιμοποιείστε το πρόγραμμα shapecollage (αφού πρώτα το κατεβάσετε δωρεάν στον υπολογιστή σας), για να δημιουργήσετε ένα κολάζ, στο οποίο θα αναπαριστάται η δική σας ιδέα/αντίληψη για το τι είναι Ελλάδα.

Του μαθητή Χρήστου Τσιάκαλου

                                               Του μαθητή Αντώνη Χατζηφωτιάδη

                                                  Του μαθητή Αντώνη Τούφα

Της μαθήτριας Ειρήνης Χειμαριού

Της μαθήτριας Ιωάννας Τάντση

Της μαθήτριας Αναστασίας Συμεωνίδου

Ενημερωτικό κείμενο για την Ελλάδα

Με δεδομένο ότι το σχολείο μας είναι ενταγμένο σε ένα πρόγραμμα ανταλλαγής επισκέψεων μεταξύ των μαθητών ευρωπαϊκών σχολείων και ότι στο πλαίσιο αυτό οι μαθητές ενός ευρωπαϊκού σχολείου πρόκειται να επισκεφτούν τη χώρα μας, να γράψετε ένα κείμενο για την Ελλάδα, για να ενημερώσετε τους ευρωπαίους συμμαθητές σας. Το κείμενο αυτό μπορεί να έχει τη μορφή ενός αρχείου ppt και να περιλαμβάνει στοιχεία όπως η γεωμορφολογία του εδάφους, το κλίμα της χώρας μας, τα αρχαία μνημεία και ό,τι άλλο θεωρείτε εσείς σημαντικό.

Αγαπητοί συμμαθητές,

   Είμαστε ιδιαίτερα χαρούμενοι που μέσα από το πρόγραμμα ανταλλαγής στο οποίο συμμετέχουμε θα έχουμε την ευκαιρία να σας παρουσιάσουμε την πατρίδα μας και εσείς από την πλευρά σας να μάθετε περισσότερα για αυτήν. Η Ελλάδα είναι ομολογουμένως, μία από τις ομορφότερες χώρες στον κόσμο και κάθε χρόνο προσελκύει χιλιάδες τουρίστες από όλο τον πλανήτη. Υπάρχουν λοιπόν διάφοροι παράγοντες οι οποίοι οδηγούν στην ραγδαία αύξηση του κύματος τουριστών προς την χώρα μας.

   Αρχικά, είναι γνωστό ότι η Ελλάδα κατέχει μία εξέχουσα γεωγραφική θέση. Βρίσκεται  στο νότιο άκρο της Ευρωπαϊκής ηπείρου ενώ παράλληλα αποτελεί σταυροδρόμι μεταξύ Ευρώπης-Ασίας και Ευρώπης-Αφρικής. Η γεωγραφική αυτή θέση άλλωστε έχει οδηγήσει πολλούς λαούς στο παρελθόν να θελήσουν να την κατακτήσουν. Η μορφολογία της Ελλάδας που συνδυάζει δαντελωτές παραλίες και απότομα βουνά είναι τέτοια, έτσι ώστε να μένει ικανοποιημένος ακόμα και ο πιο απαιτητικός τουρίστας. Σε αυτό βέβαια συμβάλει και το κλίμα της Ελλάδας, το εύκρατο μεσογειακό, με τα ξηρά καλοκαίρια και τους ήπιους χειμώνες. Έτσι αυτοί που ενδιαφέρονται για μαζικό τουρισμό το καλοκαίρι μπορούν να επισκεφτούν ένα ελληνικό νησί, να κολυμπήσουν στα κρυστάλλινα, καταγάλανα νερά και το βράδυ να περάσουν μια ήσυχη βραδιά υπό τους ήχους της παραδοσιακής ελληνικής μουσικής στα γραφικά ταβερνάκια ή να διασκεδάσουν μέχρι το πρωί στα σύγχρονα κέντρα διασκέδασης. Το χειμώνα δε, τα ελληνικά χιονοδρομικά κέντρα περιμένουν να “αγκαλιάσουν” με ζεστασιά τους επισκέπτες και να τους προσφέρουν αξέχαστες στιγμές. Οι λάτρεις των extreme sports μπορούν να περάσουν μια μέρα γεμάτη αδρεναλίνη κάνοντας ράφτινγκ σε έναν ορμητικό ποταμό ή το χειμώνα μία ημέρα κάνοντας σκι. Επίσης ο αγροτουρισμός στις μέρες μας αναπτύσσεται όλο και περισσότερο. Η χώρα μας είναι έτοιμη να υποδεχτεί τους ενδιαφερόμενους οι οποίοι μπορούν να περάσουν τις διακοπές τους μακριά από τους υπόλοιπους σε ένα παραδοσιακό ελληνικό χωριό, όπου θα μάθουν να ζουν σαν μόνιμοι κάτοικοι.

   Η Ελλάδα όμως είναι γνωστή παγκοσμίως και για την πλούσια ιστορία της και τον εντυπωσιακό πολιτισμό της. Αρχαία ελληνικά αγάλματα και μνημεία πολιτισμού επιβεβαιώνουν περίτρανα τον μακραίωνο πολιτισμό της. Ο Παρθενώνας που είναι το σύμβολο της κλασικής εποχής μας εντυπωσιάζει ακόμα και σήμερα με το σχεδιασμό και τις λεπτομέρειές του. Η Ρωμαϊκή εποχή έχει αφήσει και αυτή το στίγμα της στην Ελλάδα με πλήθος μνημείων όπως η Ροτόντα στη Θεσσαλονίκη ή η ρωμαϊκή αγορά και το Ηρώδειο στην Αθήνα. Οι Βυζαντινές εκκλησίες σε όλη την Ελλάδα, μνημεία της Βυζαντινής περιόδου, αποτελούν πόλο έλξης για αυτούς που ενδιαφέρονται για θρησκευτικό τουρισμό. Οι σύγχρονοι Έλληνες όμως, προσπαθούν και από τη μεριά τους να διατηρήσουν αυτά τα μνημεία και μάλιστα με τον τρόπο τους να τα κάνουν ακόμα πιο ελκυστικά δημιουργώντας πρωτότυπα μουσεία που κάνουν εκτεταμένη χρήση της τεχνολογίας όπως το νέο Μουσείο της Ακρόπολης αλλά ακόμη και το υπόγειο μουσείο της Βεργίνας.

   Είμαστε σίγουροι ότι θα μείνετε απόλυτα ευχαριστημένοι και από τους κάτοικους της χώρας μας. Η Ελλάδα είναι οι άνθρωποί της. Είναι γνωστό ότι οι Έλληνες διακρίνονται από αισιοδοξία και είναι πάντα χαμογελαστοί παρ’ όλες τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν. Έτσι όλοι θα σας αγκαλιάσουμε με θέρμη και θα σας κάνουμε να νιώσετε και εσείς Έλληνες, μέλη της οικογένειάς μας. Δεν είναι τυχαίο άλλωστε που είμαστε απόγονοι του ξένιου Δία.

   Συνοψίζοντας λοιπόν πιστεύουμε ότι η διαμονή σας εδώ θα σας μείνει αξέχαστη και θα μείνετε ευχαριστημένοι τόσο από όλα όσα έχει η χώρα μας να σας δείξει όσο και από τον τρόπο με τον οποίο οι ντόπιοι κάτοικοι θα σας προσεγγίσουν. Ελπίζουμε να έχετε και εσείς την ίδια άποψη.

Καλό ταξίδι και καλή διαμονή

Οι συμμαθητές σας!

Γιώργος Μουστάκας Γ3 

Εργασία της μαθήτριας Κατερίνας Παρίση

Ελληνικός τουρισμός

Με δεδομένο ότι ο τουρισμός είναι ένα σημαντικό κεφάλαιο για την Ελλάδα, αφού η συμβολή του στο ΑΕΠ της χώρα μας φτάνει κατά μέσο όρο το 15% (σύμφωνα με τα στοιχεία του Συνδέσμου Ελληνικών Τουριστικών Επιχειρήσεων), να βρείτε υλικό για τα παρακάτω θέματα και να δημιουργήσετε ακτινωτά σχεδιαγράμματα χρησιμοποιώντας το πρόγραμμα https://bubbl.us/ (Επιλέξτε ένα από τα παρακάτω θέματα).

 Α. Τα είδη του τουρισμού και τις υπηρεσίες που προσφέρει το κάθε είδος.

 Β. Τα οφέλη της ανάπτυξης του τουρισμού για μία χώρα και τους πολίτες της.

 Γ. Οι αρνητικές συνέπειες της ανάπτυξης του τουρισμού.

Δ.  Τα μέτρα που πρέπει να πάρουμε, για να συνεχίσει ο τουρισμός να αποτελεί τη βαριά βιομηχανία της Ελλάδας.

Εργασία των μαθητριών: Μάνου Εβίτας, Μπάτσαλα Αντιγόνης, Μπίλη Σοφίας

Εργασία της μαθήτριας Ευαγγελίας Μακρίδου

Ανάπτυξη θέματος 3 σελίδας 119 - Περίπτωση αλληλεγγύης

Να παρουσιάσετε μία περίπτωση ανθρώπινης αλληλεγγύης και με υποθετικούς συλλογισμούς να περιγράψετε πώς θα μπορούσαν να είχαν εξελιχτεί τα πράγματα, αν έλειπε η δράση αυτή.


Στις μέρες μας, λόγω των δύσκολων οικονομικά καιρών που περνά η χώρα μας αλλά και γενικά ολόκληρος ο κόσμος η μόνη παρηγοριά των ανθρώπων είναι η συμπαράσταση και η αλληλεγγύη που προσφέρουμε ο ένας στον άλλον. Γι’ αυτό τον λόγο μια περίπτωση συμπαράστασης  είναι η βοήθεια προς τους άστεγους και τους μη έχοντες.

 Συχνά πολλοί δήμοι οργανώνουν συσσίτια στα όποια προσφέρεται φαγητό στους άπορους, Επίσης όσοι πολίτες μπορούν να συνεισφέρουν δίνουν τρόφιμα όπως: λάδι, ρύζι, ψωμί, φασόλια κ.τ.λ, ρούχα και άλλα εφόδια, όπως κουβέρτες και υπνόσακους. Επιπλέον, πολύ σημαντική είναι και η συμβολή των μη κερδοσκοπικών οργανώσεων που δεν οργανώνουν μόνο συσσίτια και συλλογές ειδών για αστέγους, αλλά οργανώνουν και υπαίθρια κοινωνικά ιατρεία στα οποία παρέχονται στους αστέγους οι πρώτες βοήθειες, χορηγούνται φάρμακα και γίνονται ακόμα και εμβόλια στα παιδιά. Με αυτήν την πρωτοβουλία πολλοί άστεγοι δεν πεινούν πια, δεν κρυώνουν  τα βράδια και έχουν καταφέρει να ξεπεράσουν  τυχών ασθένειες που είχαν.

 Είναι σημαντικό να αναφερθεί ότι, αν καθένας από εμάς δεν ενσωματώνονταν συνεισφέροντας, περισσότεροι από εκατοντάδες άστεγοι θα πέθαιναν κάθε χρόνο. Αν εμείς οι πολίτες δεν δίναμε λίγα από τα ρούχα μας, που με το ζόρι χωράνε όλα στην ντουλάπα, χιλιάδες άνθρωποι που κοιμούνται στο δρόμο θα πέθαιναν από το κρύο και αν δεν υπήρχαν αυτές οι οργανώσεις τώρα οι περισσότεροι άστεγοι θα πεινούσαν, θα πέθαιναν από υποσιτισμό και θα έπασχαν από ανίατες ασθένειες.

 Συνοψίζοντας μπορούμε να πούμε ότι, αν όλοι οι άνθρωποι ευαισθητοποιούνταν και έδιναν έστω και την ελάχιστη βοήθεια που θα μπορούσαν  να προσφέρουν, τότε τα προβλήματα των αστέγων θα μειωνόταν και σίγουρα η συμπαράσταση και η αλληλεγγύη που θα τους προσφέρονταν θα τούς ενδυνάμωνε το συναίσθημα της ελπίδας.

Της μαθήτριας Θ. Κ

Τα υπέρ και τα κατά της χρήσης των πολεμικών ηλεκτρονικών παιχνιδιών

  Στη σύγχρονη κοινωνία που ζούμε, καθημερινά με τη χρήση των ηλεκτρονικών υπολογιστών, πολλά παιδιά, κυρίως αγόρια, ευχαριστιούνται να παίζουν πολεμικά ηλεκτρονικά παιχνίδια.
  Στην οθόνη του υπολογιστή διεξάγονται μάχες οι οποίες αν και δεν είναι πραγματικές, έχουν όλα τα χαρακτηριστικά στοιχεία ενός αληθινού πολέμου: συγκρούσεις και ανελέητα χτυπήματα, φονικά όπλα, μηχανές που σκορπίζουν το θάνατο και κατατροπώνουν τους αντιπάλους. Το παιδί που παίζει αυτά τα παιχνίδια δεν παρακολουθεί απλά παθητικά αυτές τις μάχες, αλλά συμμετέχει ενεργητικά, αφού είναι αυτό που κινεί τους ήρωες πολεμιστές και καθορίζει τις αντιδράσεις τους. Επίσης, συχνά ταυτίζεται με τους ήρωες τους οποίους καθοδηγεί και, όταν καταφέρνει να κερδίσει τους αντιπάλους του και να τους εξοντώσει, το θεωρεί καθαρά δική του επιτυχία. Έτσι σταδιακά καλλιεργεί την ιδέα ότι η επιθετικότητα και η χρήση βίας είναι προτέρημα και ότι στις σχέσεις του με τους άλλους ικανότερος είναι όποιος είναι ισχυρός και σκληρός. Επίσης, μέσα του γεννιούνται βίαια συναισθήματα και επιθετικότητα σε τέτοιο βαθμό που μπορεί να οδηγήσουν στην εκδήλωση βίαιων συμπεριφορών απέναντι σ' άλλους ανθρώπους στην πραγματικότητα. Άλλωστε τα αρνητικά πρότυπα που παρουσιάζουν τα παιχνίδια αυτά είναι τόσο πολλά που όχι σπάνια ωθούν τα παιδιά να αντιμετωπίσουν παρόμοιες πραγματικές καταστάσεις σαν να είναι ηλεκτρονικό παιχνίδι.
  Από την άλλη μεριά όμως πολλοί είναι και αυτοί που υποστηρίζουν ότι τα πολεμικά παιχνίδια που παίζουν τα παιδιά είναι μια εικονική πραγματικότητα, ότι δηλαδή το παιδί που παίζει τέτοια παιχνίδια γνωρίζει καλά ότι αυτά είναι φανταστικά και ψεύτικα και δεν τα συνδέει με την πραγματικότητα. Άλλωστε πολεμικά παιχνίδια έπαιζαν και οι παλαιότερες γενιές, παιχνίδια που όχι σπάνια ήταν πιο βίαια, προκαλούσαν αληθινούς τραυματισμούς και δεν διεξάγονταν στην οθόνη ενός υπολογιστή αλλά ανάμεσα σε ομάδες παιδιών. Επιπλέον, οι υποστηρικτές των ηλεκτρονικών πολεμικών παιχνιδιών τονίζουν ότι μ' αυτά τα παιδιά εκτονώνουν τη φυσική τάση τους για επιθετικότητα στο παιχνίδι και όχι στην καθημερινή τους ζωή, ενώ επισημαίνουν ότι τα σημερινά παιδιά  έρχονται καθημερινά σε επαφή με πολύ πιο σκληρές εικόνες βίας που προβάλλονται κυρίως από τα μέσα μαζικής ενημέρωσης , όπως είναι η τηλεόραση. Τέλος, είναι σημαντικό να αναφερθεί ότι η προσωπικότητα του παιδιού διαμορφώνεται κυρίως από την ανατροφή που παίρνει από την οικογένειά του, από το σχολείο του και από τον κοινωνικό του περίγυρο και όχι μόνο από τα παιχνίδια που παίζει, όση επίδραση κι αν ασκούν αυτά.                                                       Του μαθητή Γ.Α

Σχολιασμός σκίτσου σελίδας 102

Στο σκίτσο αυτό απεικονίζεται ένα βλήμα που κατευθύνεται με μεγάλη ταχύτητα προς ένα βαρέλι πετρελαίου. Κατά τη διάρκεια της πτήσης του το βλήμα μεταμορφώνεται σε κοράκι και στο τέλος προσγειώνεται στο βαρέλι. Το βαρέλι αυτό συμβολίζει τον πόλεμο που γίνεται για την εκμετάλλευση του ορυκτού πλούτου μιας χώρας. Η μεταμόρφωση του βλήματος σε κοράκι συμβολίζει τους ισχυρούς του πολέμου οι οποίοι έχουν σκοπό να διεκδικήσουν τον πλούτο αυτό. Γενικά στο σκίτσο απεικονίζεται η πραγματική αιτία για την οποία γίνονται πόλεμοι και η οποία είναι οι προθέσεις των ισχυρών να επιτεθούν στις χώρες με ορυκτό πλούτο και να τους κλέψουν το πετρέλαιο.    Της μαθήτριας Ε.Γ

Περιγραφή 2ου σκίτσου σελίδας 84

  Το σκίτσο αυτό παρουσιάζει την Αφρική σαν μισοφαγωμένο μήλο, γιατί εδώ και αιώνες η ήπειρος αυτή ήταν πάντα έδαφος αποικιών και εκμετάλλευσης. Οι ισχυροί λαοί της Ευρώπης εκμεταλλεύονταν τις πλουτοπαραγωγικές πηγές της και κακομεταχειρίζονταν τους ανθρώπους της βάζοντάς τους να δουλεύουν σε άθλιες συνθήκες εργασίας. Επιπλέον, στο όνομα του κέρδους καταπατούσαν και καταπατούν μέχρι και σήμερα τις ελευθερίες και τα δικαιώματα των λαών της. Φαίνεται, λοιπόν, ότι ο σκιτσογράφος με το σκίτσο του αυτό θέλει να ευαισθητοποιήσει τις πολιτικές ηγεσίες των αναπτυγμένων χωρών, ώστε αυτές τώρα να αλλάξουν στάση, να προσφέρουν βοήθεια στον Τρίτο Κόσμο, για να μη μείνει υποανάπτυκτος, και να συνεργαστούν για την παγκόσμια ειρήνη και πρόοδο.

Της μαθήτριας Β. Ο

Περιγραφή 1ου σκίτσου σελίδας 84

Στην εικόνα βλέπουμε μία ηλικιωμένη γυναίκα να κάθεται σε μια καρέκλα και να σκέφτεται. Η γυναίκα αυτή είναι η γηραιά ήπειρος, η Ευρώπη, η οποία φαίνεται να οραματίζεται μία ισχυρή Ευρωπαϊκή Ένωση. Συγκεκριμένα στη σκέψη της βλέπουμε 25 μικρά ψάρια και έναν καρχαρία. Τα 25 μικρά ψάρια που συμβολίζουν τις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης παρουσιάζονται ίσα σε μέγεθος, να κοιτάζουν μπροστά και όλα μαζί ενωμένα να σχηματίζουν ένα μεγάλο ψάρι με ανοικτό στόμα. Αξίζει εδώ να αναφερθεί ότι τα ψαράκια έχουν ίσο μέγεθος, γιατί ο σκιτσογράφος θέλει να τονίσει ότι στην ευρωπαϊκή οικογένεια τα μέλη είναι ισότιμα και ισοδύναμα και ότι πηγαίνουν όλα μαζί σαν ομάδα, όπως πρέπει να συμβαίνει και με τις αποφάσεις που αφορούν την Ευρώπη. Μπροστά, λοιπόν, από τα ψαράκια αυτά προπορεύεται μόνο του ένα άλλο ψάρι, διαφορετικό σε είδος και μέγεθος, δηλαδή ένας καρχαρίας, που είναι πιο δυνατό και πιο μεγάλο και συμβολίζει την Αμερική. Η όλη εικόνα λοιπόν δημιουργεί την αίσθηση ότι η ενωμένη Ευρώπη είναι τόσο ισχυρή που κυνηγάει και προσπαθεί να φτάσει την Αμερική, η οποία κολυμπάει και προσπαθεί να ξεφύγει θυμωμένη. Έτσι, γίνεται φανερό ότι η Ευρώπη και η Η.Π.Α βρίσκονται σε διαρκή ανταγωνισμό και ότι η προσπάθεια αυτή για ενοποίηση προκαλεί εκνευρισμό στις πανίσχυρες Ηνωμένες Πολιτείες της Αμερικής.

Της μαθήτριας  Γ. Κ   

Περιγραφή και σχολιασμός της εικόνας της σελίδας 66

  Στην εικόνα αυτή, η οποία αναφέρεται στη διεύρυνση της Ε. Ε την άνοιξη του 2003,  παρατηρούμε πολλές πινακίδες στις οποίες απεικονίζονται χελιδόνια. Το κάθε χελιδόνι συμβολίζει μία χώρα της Ευρωπαϊκής Ένωσης και όλα μαζί απεικονίζονται σαν ένα σμήνος πουλιών. Ο σκιτσογράφος χρησιμοποιεί στο σκίτσο του χελιδόνια, γιατί είναι πουλιά που συμβολίζουν την άνοιξη, μια εποχή δηλαδή που φέρνει το καινούργιο και εμπεριέχει την έννοια της δημιουργίας και της προόδου. Έτσι, η επιλογή του αυτή φαίνεται αρχικά ως ένα στοιχείο που δείχνει την αισιοδοξία του για την πορεία της Ε. Ε. Ωστόσο παρατηρώντας καλύτερα την εικόνα διαπιστώνουμε ότι τα χελιδόνια κινούνται προς διαφορετικές κατευθύνσεις και δεν ακολουθούν κοινή πορεία. Αυτό σημαίνει πως ο σκιτσογράφος αντιμετωπίζει τη διεύρυνση της Ε. Ε με σκεπτικισμό και με ανησυχία, γιατί διαβλέπει την έλλειψη επικοινωνίας μεταξύ των χωρών και τον κίνδυνο διάσπασης της Ε. Ε.

Του μαθητή Γ. Ρ

Ανάπτυξη θέματος σελίδας 85

Είστε πολίτες μιας Ευρώπης που σταδιακά ενοποιείται. Τι περισσότερο ελπίζετε και τι κυρίως φοβάστε από την προοπτική αυτή;

  Η συγκρότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης είναι ήδη πραγματικότητα. Όμως απομένουν πολλά ακόμα να γίνουν, ώστε η Ευρώπη να ανταποκρίνεται στα οράματα των Ευρωπαίων πολιτών.

Όραμα δικό μου, όπως και άλλων Ευρωπαίων πολιτών ,είναι να διαμορφωθεί μια Ευρώπη στην οποία όλοι οι λαοί θα ζουν ειρηνικά σαν μια οικογένεια,  θα συνεργάζονται και θα είναι αλληλέγγυοι μεταξύ τους, με στόχο την ευημερία όλων. Ελπίζω να ζήσουμε σε μια Ευρώπη με ελευθερία, με δικαιοσύνη, με δημοκρατία, όπου όλοι οι νέοι θα έχουν ίσες ευκαιρίες στη μόρφωση και στη δουλειά χωρίς διακρίσεις. Επίσης κάλο θα ήταν οι επιλογές και οι δραστηριότητες των πολιτικών και των ηγεμόνων της Ευρώπης να είναι βασισμένες στις παραδοσιακές πνευματικές και πολιτικές αξίες της Ευρώπης, προσαρμοσμένες στις σύγχρονες συνθήκες. Κύριες πολιτικές προτεραιότητες της Ευρωπαϊκής Ένωσης θα πρέπει, να είναι η προστασία του φυσικού περιβάλλοντος , και η διάδοση και η διατήρηση της πολιτιστικής κληρονομιάς κάθε έθνους ξεχωριστά και της Ευρώπης γενικότερα.

  Φυσικά, πότε δεν θα ήθελα στην Ευρώπη να επικρατήσουν ανταγωνιστικές τάσεις ανάμεσα στα κράτη-μέλη και, ακόμα χειρότερα τάσεις ηγεμονισμού των ισχυρών κρατών και εκμετάλλευση των μικρών κρατών από αυτά. Ακόμα φοβάμαι πως η ιδέα να επικρατήσουν στις ευρωπαϊκές κοινωνίες οικονομικές αντιλήψεις, όπου τα πάντα θα κινούνται γύρω από το κέρδος και όπου θα κυριαρχεί η θέληση του οικονομικά ισχυρού είναι καταστροφική αφού αυτό θα προκαλέσει έντονες κοινωνικές ανισότητες.

   Χρέος, λοιπόν, όλων μας είναι να αγωνιστούμε , ώστε να επικρατήσουν οι δυνάμεις της προόδου και της δημοκρατίας ώστε να είναι αίσιο το μέλλον της Ευρώπης.
                                                                                                                                Της μαθήτριας Θ. Κ

Επιχειρηματολογία για τη διαφορετικότητα

Γράψτε ένα κείμενο στο οποίο θα επιχειρηματολογήσετε, για να μεταπείσετε κάποιους συμμαθητές σας που πιστεύουν ότι η διαφορετικότητα έχει βιολογική βάση.

  Η σύγχρονη επιστήμη δέχεται ότι τα χαρακτηριστικά κάθε ανθρώπου εξαρτώνται τόσο από το γενετικό υλικό του όσο και από το περιβάλλον μέσα στο οποίο ζει και μεγαλώνει. Δεν γνωρίζουμε βέβαια σε ποιο βαθμό καθένας από αυτούς τους παράγοντες καθορίζει πόσο διαφορετικοί θα γίνουν δύο άνθρωποι μεταξύ τους. Μπορούμε όμως με την κοινή λογική να καταλάβουμε πόσο σημαντικό ρόλο παίζει το περιβάλλον μας, αρκεί να σκεφτούμε ότι δύο άνθρωποι, ακόμα και αν έχουν πολλά κοινά χαρακτηριστικά σε μικρή ηλικία, μεγαλώνοντας μπορεί να γίνουν τελείως διαφορετικοί για λόγους που δεν έχουν σχέση με τη βιολογία.

  Για παράδειγμα, δύο παιδιά μπορεί να αποκτήσουν τελείως διαφορετική εμφάνιση, εάν μεγαλώσουν σε περιοχές με διαφορετικές καιρικές συνθήκες (π. χ ηλιοφάνεια) ή αν πάθουν κάποιο ατύχημα. Εκτός από την εμφάνιση το περιβάλλον μπορεί να καθορίσει και στοιχεία του χαρακτήρα μας. Έτσι, δύο παιδιά θα αποκτήσουν διαφορετικό επίπεδο γνώσεων, αν λάβουν διαφορετική μόρφωση. Επίσης, οι αντιλήψεις και οι ιδέες που μπορεί να έχει καθένας από εμάς είναι στοιχείο διαφορετικότητας και καθορίζεται από την κουλτούρα την οποία έχουμε και όχι από βιολογικούς παράγοντες.

  Τελειώνοντας θα πρέπει να αναφέρουμε πως οι επιστήμονες. για να δουν την επίδραση του περιβάλλοντος στην ανάπτυξη του ανθρώπου μελετούν όμοια δίδυμα τα οποία για κάποιους λόγους μεγάλωσαν χωριστά, θέλοντας έτσι να διαπιστώσουν πόσο διαφορετικά είναι. Η κάθε διαφορά την οποία θα έχουν θα οφείλεται στο περιβάλλον και όχι σε βιολογικούς παράγοντες, αφού ξέρουμε πως αυτού του είδους τα δίδυμα έχουν ακριβώς την ίδια γενετική βάση.

Του μαθητή Α. Γ

  Υποστηρίζεται συχνά ότι η διαφορετικότητα των ανθρώπων έχει βιολογική βάση, δηλαδή κληρονομικότητα από το γενετικό υλικό του ανθρώπου το οποίο καταγράφεται μέσω των γονιδίων στο DNA. Ωστόσο τα επιστημονικά δεδομένα δείχνουν το αντίθετο.

  Συγκεκριμένα, έρευνες κατά τις οποίες συγκρίθηκε το DNA των ανθρώπων από διαφορετικές γεωγραφικές περιοχές έδειξαν βέβαια ότι υπάρχει μεγάλη ομοιότητα στη γενετική ταυτότητα των ανθρώπων. Παρόλα αυτά όμως οι άνθρωποι εμφανίζουν διαφορετικά χαρακτηριστικά όπως το χρώμα του δέρματος, το χρώμα των ματιών και άλλα. Τα χαρακτηριστικά αυτά αναπτύχθηκαν ανάλογα με τις περιβαλλοντικές συνθήκες στις οποίες αυτοί κατοικούν. Έτσι, αυτοί που ζουν κοντά στην περιοχή του Ισημερινού έχουν σκούρο δέρμα, για να προστατευθούν από την υπεριώδη ακτινοβολία του ήλιου. Αντίθετα οι κάτοικοι των πόλων έχουν ανοιχτόχρωμο δέρμα, έτσι ώστε να απορροφάται η λιγοστή ακτινοβολία του ήλιου η οποία είναι απαραίτητη για την παραγωγή βιταμίνης D.

  Ένα άλλο παράδειγμα που αποδεικνύει ότι η διαφορετικότητα δεν έχει βιολογική βάση είναι οι παραβατικές συμπεριφορές ατόμων που προέρχονται από διαλυμένες οικογένειες. Φαίνεται λοιπόν ότι φαινόμενα όπως η χρήση ναρκωτικών, η έφεση για κλοπές και άλλα δεν κληρονομούνται μέσω γενετικού υλικού, αλλά προκαλούνται από τις οικογένειες τραγωδίες και από τις άσχημες κοινωνικές εμπειρίες των ατόμων.

  Ακόμη και η συμπεριφορά ολόκληρων λαών φαίνεται ότι καθορίζεται από τις περιβαλλοντικές συνθήκες. Για το λόγο αυτό οι σπουδαίοι πολιτισμοί που έχουν αναπτυχθεί διαχρονικά στην ιστορία δεν είναι προϊόντα κάποιων εξαιρετικών βιολογικά λαών, αλλά αποτέλεσμα περιβαλλοντικών, κοινωνικών και οικονομικών συνθηκών που επέτρεψαν την άνθισή τους.

  Ο ισχυρισμός λοιπόν ότι η διαφορετικότητα έχει βιολογική βάση όχι μόνο δεν υποστηρίζεται από επιστημονικά δεδομένα αλλά μπορεί να οδηγήσει και σε επικίνδυνα μονοπάτια. Συγκεκριμένα ο ισχυρισμός αυτός οδηγεί στην προκατάληψη απέναντι σε ορισμένα άτομα και τελικά στο ρατσισμό. Ακραία παραδείγματα είναι αυτά των Ευρωπαίων, που την περίοδο των ανακαλύψεων πίστευαν ότι οι άνθρωποι από άλλες ηπείρους ήταν κατώτεροι, και των Γερμανών, που κατά το Β΄ Παγκόσμιο πόλεμο στηρίχτηκαν σε τέτοιες πεποιθήσεις, για να εξοντώσουν ολόκληρους λαούς.

Του μαθητή Ρ. Γ

Επιχειρηματολογία με ερωτήσεις

Απευθύνεστε σε κάποιους συμμαθητές σας αμέσως μετά την απρεπή τους συμπεριφορά απέναντι σε παιδιά με ειδικές ανάγκες σε μια εκδρομή του σχολείου σας. Προσπαθήστε να τους ευαισθητοποιήσετε συναισθηματικά, χρησιμοποιώντας ερωτήσεις με τις οποίες θα τους βοηθήσετε να έρθουν στην θέση των παιδιών αυτών.

  Τα παιδιά με ειδικές ανάγκες χρειάζονται υποστήριξη από όλους εμάς, για να συνεχίσουν τον αγώνα τους στη ζωή, και αντίθετα εσείς τους κοροϊδεύετε και τους συμπεριφέρεστε με τρόπο που τους μειώνετε.

  Αυτά τα παιδιά δεν είναι κατά επιλογή τους σε αυτήν την κατάσταση και θα έδιναν τα πάντα, για να είναι σαν εσάς. Όμως εσείς αντίθετα τους συμπεριφέρεστε με πολύ άσχημο τρόπο, ενώ δεν σας έχουν κάνει τίποτα. Έχετε σκεφτεί πώς θα ήταν αν βρισκόσασταν στη θέση τους; Πώς θα νιώθατε αν  σας συμπεριφέρονταν με τον ίδιο τρόπο; Δε φτάνει που έχουν το πρόβλημά τους έχουν και τους γύρω τους να τους συμπεριφέρονται άσχημα  Η κατάσταση τους είναι δύσκολη και ο μόνος λόγος για τον οποίο συνεχίζουν να ζουν είναι γιατί ελπίζουν για κάτι καλύτερο. Μην τους καταστρέφετε τις ελπίδες! Εσείς το ίδιο δε θα κάνατε στη θέση τους; Δεν είναι σκληρό και άδικο στον κόσμο να υπάρχουν άτομα που αγωνίζονται, για να ζήσουν και εμείς να τα θεωρούμε όλα δεδομένα; Αυτά τα παιδιά έχουν βέβαια την υποστήριξη των γονέων τους, αλλά δεν τους φτάνει, όταν αντιμετωπίζουν τις απρεπείς συμπεριφορές των συνομηλίκων τους. Χρειάζονται και τη δική μας υποστήριξη και συμπαράσταση. Χρειάζονται να νιώσουν ότι δεν είναι διαφορετικοί, ότι είναι σαν εμάς και ότι ανήκουν σε ένα σύνολο. Ποιος είναι ο λόγος που τους μειώνετε; Μήπως θέλετε εσείς να αναδειχθείτε υποτιμώντας τους; Ότι κακό σκέφτεστε γι’ αυτά τα παιδιά καλό θα είναι να μην το εκφράζετε μπροστά σε όλους, αλλά να το κρατάτε για τον εαυτό σας.

 Τέλος, γνωρίζατε ότι υπάρχουν άτομα με ειδικές ανάγκες που έχουν καταφέρει πολλά; Ξέρετε ότι έχουν γίνει σπουδαίοι επιστήμονες ή ότι έχουν διακριθεί σε αθλήματα και σε ποικίλες άλλες δραστηριότητες; Και όλα αυτά χάρη στη θέλησή τους και στο πείσμα τους. Οπότε εμείς θα πρέπει να τους θαυμάζουμε για όσα πέτυχαν και να τους έχουμε ως παράδειγμα, και όχι να τους εξευτελίζουμε.

  Με όλα αυτά λοιπόν που σας είπα καλό θα ήταν να αναθεωρήσετε τις πράξεις σας και μαζί να ξεκινήσουμε ένα αγώνα όπου όλοι θα είμαστε ίσοι σε αυτήν τη ζωή χωρίς διακρίσεις.

      Της μαθήτριας Α. Γ

Γιατί είναι απαραίτητες οι ξένες γλώσσες;

Δείτε παρακάτω τα δύο καλύτερα κείμενα που έγραψαν μαθητές του Γ1 τμήματος, στα οποία εξηγούνται οι λόγοι για τους οποίους είναι απαραίτητη η γνώση μιας ή και δύο ξένων γλωσσών.

Σήμερα όλοι οι νέοι μαθαίνουν μια ή και δύο ξένες γλώσσες. Αυτό είναι πλέον απαραίτητο τόσο για την επικοινωνία τους με τους υπόλοιπους λαούς, όσο και για την επαγγελματική τους κατάρτιση. Πρώτα απ’ όλα η γνώση μιας ξένης γλώσσας αποτελεί κριτήριο σήμερα για την πρόσληψή τους σε μια δουλειά. Ειδικότερα γι’ αυτούς που θέλουν να ακολουθήσουν τον επιστημονικό κλάδο αλλά και για όσους θέλουν να γίνουν δημόσιοι υπάλληλοι. Ακόμα, οι νέοι από την παιδική τους ηλικία ήδη διδάσκονται ξένες γλώσσες, ώστε να μπορούν στο μέλλον να φύγουν στο εξωτερικό είτε για σπουδές, είτε για κάποιο μεταπτυχιακό, είτε ακόμα και για να ζήσουν εκεί, εφόσον οι ευκαιρίες για εργασία είναι περισσότερες. Επιπλέον με την ανάπτυξη της επικοινωνίας και των συγκοινωνιών οι νέοι έχουν σήμερα τη δυνατότητα να ταξιδεύουν σε όλα τα μέρη του πλανήτη. Έτσι η γνώση ξένων γλωσσών βοηθά και εξυπηρετεί την επικοινωνία τους με τους αλλοεθνείς, ώστε να μπορούν να κάνουν συναλλαγές μεταξύ τους, να ανταλλάσσουν απόψεις και να συνεννοούνται μαζί τους. Τέλος, εκτός από αυτά, με τη εκμάθηση μιας άλλης γλώσσας μπορούν να γνωρίσουν ευκολότερα και τον πολιτισμό μιας χώρας, να διαβάσουν τους ξένους συγγραφείς της και να γνωρίσουν τη δική τους κουλτούρα και ιδεολογία. Βέβαια όλα αυτά χρειάζονται κόπο, αρκετό χρόνο και αφοσίωση, όμως όλα αυτά που κερδίζουν από τη γλωσσομάθεια είναι τόσα πολλά και χρήσιμα για τη ζωή τους που σίγουρα αξίζει αυτόν τον κόπο.    

 Της μαθήτριας Ε. Κ

  Στις μέρες μας είναι πολύ σημαντικό οι νέοι να ξέρουν μία ή και δύο ξένες γλώσσες για τη μετέπειτα επαγγελματική τους ζωή, αλλά και για την επικοινωνία τους με άλλους λαούς. Πρώτα πρώτα είναι γνωστό ότι στη χώρα μας, για να έχει κανείς μια αξιοπρεπή δουλειά ή για να βρει μια θέση στο δημόσιο θα πρέπει να γνωρίζει μια ή δύο γλώσσες. Επίσης, η γνώση ξένων γλωσσών βοηθά τους μαθητές στις σπουδές τους στο εξωτερικό συμβάλλοντας έτσι και στην επαγγελματική τους σταδιοδρομία. Επιπλέον, η εκμάθηση μιας τουλάχιστον ξένης γλώσσας χρησιμεύει στην επικοινωνία των ανθρώπων με άλλους λαούς και πολιτισμούς και βοηθά στη γνωριμία τους με την κουλτούρα και τη νοοτροπία μιας χώρας. Τέλος, επειδή η χώρα μας είναι τουριστικός προορισμός και ελάχιστοι ξένοι γνωρίζουν την ελληνική γλώσσα, η γνώση όσο το δυνατόν περισσότερων ξένων γλωσσών είναι απαραίτητη, αφού καθιστά την επικοινωνία με αυτούς ευκολότερη. Απ’ όλα τα παραπάνω λοιπόν είναι φανερό ότι η εκμάθηση μιας ή και δύο ξένων γλωσσών δεν είναι απλά χρήσιμη για τους νέους αλλά απολύτως αναγκαία γι’ αυτούς.

Της μαθήτριας Θ. Κ